在深化新时代教育评价改革背景下，景洪市基诺乡中心小学突破了传统评价模式的局限，创新推出“成长银行”激励机制，以可视化、即时性的成长评价体系，探索“双减”政策下“减负提质”的有效路径。在这里，上课认真听讲能“赚钱”，助人为乐能“增值”，就连捡起一片垃圾也能获得“收益”。

“设置‘成长银行’的初衷是为了规范学生的行为习惯，促进德智体美劳全面发展。目前处于初步探索阶段，我们正不断完善机制。能看得出来学生兴趣浓厚，希望‘成长银行’能让他们更积极向上。”基诺乡中心小学校长梅凌风说。

“成长银行”构建了多维度的行为评价体系，将学生的课堂表现（如主动回答问题、专注听讲）、品德修养（如助人为乐、爱护环境）、实践活动（如卫生值日、志愿服务）等纳入积分范畴，实现了“五育”要素的全覆盖。这种“行为即收入，进步即增值”的激励机制，让学生的每一个微小进步都能被看见，每一次努力都获得即时肯定，真正体现了“小积分促成长，小目标成大未来”的理念。

为推动“成长银行”顺利实施，学校立足实际制定一套详细的积分兑换规则，明确学生在学习、品德、社会实践等方面的行为表现与积分的对应关系。将每月最后一周定为“校园丰收节”，开展积分常规兑换。在常规奖品之外，还设立了“升级版奖品”，并于学期末开放“成长银行VIP日”，兑换研学、校外实践机会等限量奖励，持续激发学生热情 。

“我想要棒棒糖”“我想兑换书包，但我积分不太够”“太好了！兑换到我想要的画笔了。”在“成长银行”兑换室里，零食、运动物品、学习用具等丰富多样的奖品整齐陈列。学生们手持“兑换钞票”有序排队，有的认真思考自己要兑换的奖品，有的互相比较积分多少，在大队委的带领下，兑换活动井然有序。

“考试成绩优秀、课堂积极互动、打扫班级卫生、帮助同学、遵守校纪校规等都可以获得相应的积分。活动开展以来，学生行为习惯有了显著改善。”相关负责人王老师说。

“我通过上课积极回答问题、放声朗读、认真打扫卫生、遵守纪律获得98个积分，这次兑换了棒棒糖。下次我要赚100多分换书本。”四年级129班的学生飘云仙分享了自己的兑换心得。她表示，参与积分兑换活动后，自己变得更积极了。

据校方统计，项目实施以来，已有超过500名学生参与，累计完成2000余次兑换。“成长银行”不仅是一种评价方式的创新，更是基诺山乡注重教育、追求教育高质量发展的生动缩影。在基诺乡中心小学，每一个善意的举动、每一次认真地学习、每一份辛勤的付出，都在转化为成长的动力。它让每一个孩子明白，成长不仅仅是考试成绩，更蕴含于日常的点滴进步。